![]() |
Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )
![]() |
![]()
Сообщение
#1
|
|
![]() Живу дома ![]() |
У дочки сложности в коммуникации с преподавателем, понятно, что сама запустила ... но при сдаче программы, не может ответить на один и тот-же вопрос, причем получает ответ "нет" на раз! с предложением подумать и прийти через неделю (а вариантов ответа много, не понятно, что он хочет услышать). Сама боится уже подходить к нему. У ребенка депрессия, два дня не ест.
Сам уже с ней сидел, все понимает... Всегда училась самостоятельно, а тут тупик (хвост один!). От нашей помощи дочка отказывается... |
|
|
![]() |
![]()
Сообщение
#2
|
|
![]() ••• ![]() |
33 года программирую считай что каждый день — ни разу с такой херней не сталкивался.
все это от лукавого. им хоть объяснили опасность рекурсивных функций в реальной жизни? |
|
|
![]()
Сообщение
#3
|
|
![]() Живу дома ![]() |
33 года программирую считай что каждый день — ни разу с такой херней не сталкивался. все это от лукавого. им хоть объяснили опасность рекурсивных функций в реальной жизни? Про рекурсию я ей сам объяснил опастность большой глубины вызовов, зацикливания и переполнения стека в итоге... Но для обхода конечных древовидных однообразных структур вполне себе вариант, и не моя это инициатива, а задание по зачитанному курсу... Я ваще немного в удивлении, насколько быстро им дают такой материал. Следующие задания уже на работу с памятью и указателями... Позвонили в деканат, ходить ессно и выяснять не надо, будет только хуже, таких как она много)). А надо, как а понимаю, проявлять инициативу, ловить момент, подходить, спрашивать помощи у него в решениях... а не ждать по последнего и сдавать готовое (как у всех). Он должен видить ее самостоятельность в работе. |
|
|
![]() ![]() |
![]() |
Текстовая версия | Сейчас: 22.6.2024, 2:21 |